Suite aux attentats qui ont frappé Paris et Copenhague début 2015, la nécessité d’une stratégie européenne de lutte contre la radicalisation conduisant à l’extrémisme violent s’est fait de plus en plus pressante. Dans un article précédent, il a été rendu compte de la réunion des Ministres de l’Éducation de l’Union européenne qui s’étaient réunis le 17 mars dernier à Paris pour discuter des moyens à mettre en œuvre pour faire de l’éducation un instrument de la lutte contre l’extrémisme. De son côté, le Parlement européen n’est pas resté inactif. (suite…)

Largely unknown, often mixed up with the mutual defence clause, the solidarity clause is one of the innovations introduced by the Treaty of Lisbon in 2007. One year after the adoption by the Council of a decision containing the arrangements for the implementations of the clause, a joint hearing was organized between the SEDE and LIBE committees of the European Parliament in order to hear the opinion of experts and to discuss the actual implementation of this clause and of the Council decision’s arrangements. However, also the ambiguities of the provisions emerged in the debate, opening the possibility for misuse. (suite…)

La lutte contre la fraude et pour la protection des intérêts financiers de l’Union européenne ont récemment acquis une place importante dans l’agenda européen. Il s’agit de contrôler l’utilisation de l’argent public de manière à renforcer la confiance des citoyens en luttant contre la fraude. En effet, le budget de l’Union européenne est en partie financé par un pourcentage du Revenu national brut (somme des revenus perçus et du solde des flux de revenus primaires avec le reste du monde) de chaque État membre. Les ressources apportées au budget européen par les États membres proviennent donc des contribuables nationaux. Pour rappel, le budget européen représente seulement 1% du Revenu national brut de l’Union dans son ensemble et s’élève à 145 milliards d’euros pour 2015. Selon les estimations, la fraude sur le budget européen serait de l’ordre de 500 millions à 3 milliards d’euros par an. Les États membres gèrent 80% des fonds de l’Union européenne et sont les principaux responsables de la lutte contre la fraude. (suite…)

D’abord un retour en arrière de quelques jours sur la dernière crise grecque, pour la première fois, il a été envisagé, par écrit, une sortie de la Grèce de l’euro, les institutions européennes ont semblé , pour un instant, donner l’impression que le fait d’adopter la monnaie unique n’était pas irréversible, s’exposant ainsi au risque d’une profonde fracture franco-allemande. Nous savons aujourd’hui qu’il n’en rien été. Croire que la zone euro pourrait se désagréger, c’est « méconnaître le capital politique que nos dirigeants ont investi dans cette union et le soutien des Européens. L’euro est irréversible ». La phrase date de 2012 et son auteur est le gouverneur de la Banque centrale européenne Mario Draghi. Outre les traditionnels arguments juridiques (pour sortir de l’euro il faut sortir de l’Union européenne) ou économique (sortir de l’Euro coûtera plus cher que d’y rester) sont apparus pour la première fois des arguments géopolitiques d’où l’intérêt très attentif du partenaire américain marqué par des contacts répétés et au niveau le plus élevé (Obama, Jacob Lev, secrétaire d’Etat au Trésor).La sortie de l’euro option rationnelle est vite apparue comme politiquement inimaginable. (suite…)

Le rapport d’initiative sur l’émancipation des jeunes filles par l’éducation dans l’Union européenne, porté par l’eurodéputée portugaise du groupe des Socialistes & Démocrates, Liliana Rodrigues, a été adopté en commission parlementaire des droits de la femme et de l’égalité des genres (FEMM) le 16 juin 2015 par 21 voix contre 9. Le document de travail souligne que si « des progrès notables ont été réalisés en matière d’égalité d’accès et de réussite », il n’en demeure pas moins que « les différences entre les garçons et les filles perdurent et continuent de peser sur les uns comme les autres, dans tous les Etats membres ». La rapporteure estime également que « l’éducation devrait être considérée comme un outil en soi de correction des stéréotypes de genre » via les manuels et les programmes scolaires notamment. (suite…)